Unidad de aprendizaje II
Teorías del aprendizaje
Presentación
La presente unidad está conformada por el análisis de las principales teorías actuales del aprendizaje; se abordan sus fundamentos teóricos y su impacto en la educación, entre ellos: las neurociencias, el conductismo, el cognoscitivismo, la psicogenética y el constructivismo sociocultural. Es un curso básico que pretende que las y los estudiantes puedan explicar los procesos de aprendizaje que se presentan en las y los niños para que les oriente en sus futuras intervenciones educativas.
Propósito de la unidad de aprendizaje
Comprende las principales teorías actuales sobre el aprendizaje, a través de la reflexión de sus fundamentos y su aplicación en el contexto escolar, con la finalidad de explicar los procesos de aprendizaje de las y los niños que les orientarán en sus prácticas educativas.
Contenidos:
La neurociencia del aprendizaje.
• Organización y estructuras del cerebro humano.
• Organización neuronal.
• Estructuras del cerebro.
• Localización e interconexiones.
• Neurofisiología del aprendizaje.
• Sistema de procesamiento de la información
. • Redes de memoria.
• Desarrollo del lenguaje
. • Desarrollo del cerebro.
• Factores influyentes.
• Fases del desarrollo.
• Periodos cruciales.
• Motivación y emociones.
Relevancia de la investigación del cerebro
• Aspectos educativos
•Prácticas educativas basadas en el cerebro humano
. • Intervención sobre las Funciones Ejecutivas desde el contexto educativo
Enfoque: Conductista
• ¿Qué es el conductismo?
▪ Estudio de la conducta observable.
▪ Fundamentos epistemológicos del conductismo.
▪ Influencias ambientales en la determinación de la conducta
: ✓ Principio de reforzamiento.
✓ Principio de control de estímulos.
✓ Principio de los programas de reforzamiento.
✓ Principio de complejidad acumulativa:
Procedimientos para enseñar conductas
• Moldeamiento
• Encadenamiento
• Modelamiento
• Principio de Premack
• Economía de fichas Procedimientos para decrementar conductas
• Costo de respuestas
• Tiempo fuera
• Desvanecimiento
• Saciedad
• Reforzamiento de conductas alternativas
• Sobrecorrección
Conductismo en el contexto Educativo Concepto de la enseñanza.
• Metas y Objetivos de la Educación
• Concepto de la y el alumno
• Concepto de la y el maestro
• Concepto del aprendizaje
• Estrategias y técnicas de enseñanza
• Concepto de evaluación.
Enfoque: Cognitivo
• ¿Qué es la psicología cognitiva?.
▪ Bases de la psicología cognitiva:
▪ Procesos cognitivos.
▪ Estructuras cognoscitivas.
▪ Estrategias cognoscitivas.
▪ Metacognición.
▪ Estilos cognitivos.
▪ Funciones cognitivas.
• El aprendizaje significativo.
▪ Aprendizaje significativo según Ausubel.
▪ El aprendizaje significativo en una óptica piagetiana
. ▪ Aprendizaje significativo en un enfoque vygotskiano.
▪ La facilitación del aprendizaje significativo en el aula.
Enfoque: Constructivista.
• ¿Qué es el constructivismo?
• Principales exponentes del constructivismo.
• El desarrollo de la inteligencia y su construcción social.
• Tres tipos de constructivismo.
• Constructivismo y aprendizaje.
• Estrategias de aprendizaje basadas en el constructivismo.
Actividades realizadas :
1. Exposición Sistema Nervioso
3. Procedimientos para incrementar o decrementar conductas
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