Unidad de aprendizaje I.
El estudio del desarrollo infantil: Su origen y evolución
Presentación
En esta unidad de aprendizaje se inicia con una narrativa personal de índole pedagógica por parte de las y los estudiantes y del profesor, sobre su propio proceso de desarrollo, por medio de un texto autobiográfico. Después se aborda la evolución del estudio de la infancia, como un proceso sociocultural, que se ha ido gestando de acuerdo con el momento histórico; por lo que, se revisan los principales aportes teóricos del estudio del desarrollo humano desde la perspectiva psicogenética y sociocultural.
Propósito de la unidad de aprendizaje
Conoce desde una perspectiva holística, el origen y la evolución del desarrollo de las y los niños, a través de la revisión de los aportes teóricos y el rescate de narrativas que partan de experiencias en su entorno, con el objeto de crear un interés permanente sobre el conocimiento de cómo se desarrollan los niños y las niñas en diversos contextos.
Contenidos:
Evolución de la concepción de la infancia
• El concepto de la infancia como construcción social
• ¿Por qué se dice que la concepción acerca de la infancia es una construcción sociocultural
• ¿De qué forma el entorno social, cultural y familiar pueden favorecer o limitar el desarrollo de los niños?
Teorías del desarrollo de la infancia
• ¿Por qué es importante, para un maestro, estudiar el desarrollo de la infancia?
• El estudio del desarrollo humano
• Introducción sobre la gestación del ser humano
• Evolución de las teorías de desarrollo
. • Teoría Psicogenética (énfasis en la etapa de primaria).
• Teoría Sociocultural (énfasis en la etapa de primaria).
Actividades realizadas
2. Cuadro comparativo: Desarrollo de la infancia en las distintas épocas
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